Sprawa 15-letniej Darii, córki zawodnika Aluronu CMC Warty Zawiercie, która padła ofiarą hejtu rówieśniczego, stała się narzędziem w rękach internetowych influencerów szerzących antyukraińskie treści. Badanie Instytutu Monitorowania Mediów pokazuje, jak osobisty dramat został wykorzystany do polaryzacji narodowościowej i politycznej.
Jesienią ubiegłego roku córka ukraińskiego siatkarza, grającego w polskim klubie, padła ofiarą zorganizowanego hejtu ze strony rówieśników. Jak opisywały media, mimo zgłoszeń i dowodów w postaci nagrań szkoła nie zapewniła uczennicy realnej ochrony ani nie wyciągnęła konsekwencji wobec sprawców.
Placówka edukacyjna w przesłanym PRoto.pl oświadczeniu zaprzecza tym doniesieniom.
Pierwsze informacje o skandalu i braku adekwatnej reakcji dyrekcji przekazał portal Onet, co zainicjowało dyskusję w mediach społecznościowych. W okresie od 20 grudnia 2025 do 10 stycznia 2026 roku IMM wyszukał łącznie 3857 postów i komentarzy poruszających ten temat. Główne platformy dyskusji to Facebook (33 proc. przekazu), YouTube (32 proc. przekazu) i X (32 proc. przekazu).
Trzy główne osie ataku
Choć sprawa dotyczy prześladowania nieletniej, co powinno budzić empatię komentujących, dane IMM wskazują na odwrotny trend: aż 63 proc. analizowanych treści w mediach społecznościowych miało wydźwięk negatywny dla uczennicy. Analiza jakościowa wpisów pozwala wyodrębnić trzy główne osie ataku:
- stygmatyzacja etniczno-historyczna: wykorzystywanie traum historycznych do dehumanizacji dziecka. W analizowanych komentarzach masowo pojawiały się hasła takie jak „banderowcy”, „ukry”, „upadlina”, „Wołyń” oraz „ukropol”;
- odwet za politykę Kijowa: skrajne oburzenie słowami ukraińskiego ministra spraw zagranicznych, Andrija Sybihy, stało się „paliwem” dla hejterów. Szczególne negatywną reakcję wywołały słowa ministra na Facebooku o „demonstracyjnych przypadkach odpowiedzialności”. Internauci stosowali zasadę odpowiedzialności zbiorowej, uderzając w 15-latkę jako reprezentantkę narodu, którego liderzy wygłaszają kontrowersyjne dla Polaków opinie;
- negowanie prawa do obecności: przerzucanie odpowiedzialności na ofiarę i jej rodzinę. Pojawiały się głosy sugerujące, że obecność ukraińskich dzieci w polskich szkołach jest „prowokacją” samą w sobie, a agresja rówieśników to „naturalna reakcja obronna”.
Architekci zaangażowania
Z raportu IMM wynika, że wśród kont, które generowały najwyższe wskaźniki interakcji (suma polubień, udostępnień i komentarzy) obecne były profile często publikujące antyukraińskie treści:
- Witold Gadowski (YouTube): jego wideo dotyczące sprawy osiągnęło najwyższy poziom zaangażowania (ok. 14,2 tys. interakcji) w badanym okresie.
- Porucznik Piotr Powałka (YouTube): regularnie zamieszczający treści antyukraińskie, znalazł się na czwartej pozycji pod względem interakcji (3,6 tys.).
- Martin Demirov (X): zajął 5. pozycję pod względem interakcji (2,4 tys.).
Konta Gadowskiego i Demirova były także widoczne w najnowszym raporcie IMM i Demagoga o antyukraińskiej propagandzie.
„Obserwujemy zjawisko, w którym tragedia jednostki zostaje wykorzystana do kreowania antyukraińskiej narracji. Wypowiedzi polityków, jak ministra Sybihy, stają się w rękach internetowych radykałów narzędziem do kolejnych ataków na hejtowaną uczennicę. Fakt, że w pierwszej piątce najbardziej angażujących kont znajdują się profile od lat monitorowane przez nas pod kątem szerzenia antyukraińskich treści, pokazuje, że osobistą sprawę córki siatkarza wykorzystano jako kolejny nośny pretekst do szerzenia mowy nienawiści na tle narodowościowym” – podkreśla Tomasz Lubieniecki, kierownik działu raportów medialnych w IMM.
Solidarność na trybunach
W opozycji do toksycznej atmosfery w mediach społecznościowych stanęła realna społeczność sportowa. Fani siatkówki podczas meczów i w mediach klubowych jednoznacznie opowiedzieli się po stronie zawodnika i jego rodziny, wywieszając transparenty i publikując posty ze wsparciem. Gest ten stał się dla wielu internautów symbolem „normalności” i empatii, jednak w ogólnym rozrachunku został przykryty przez aktywność kont radykalnych.
„Widzimy potężny rozdźwięk między realną postawą społeczności, np. kibiców z Zawiercia, a obrazem kreowanym w social mediach. Podczas gdy na trybunach dominuje solidarność, w sieci dominuje hejt. Algorytmy YouTube’a czy X, promujące kontrowersję, dają tym samym silny głos krzywdzącym treściom” – dodaje analityk IMM.
Weto prezydenta
W miniony piątek prezydent Karol Nawrocki zawetował ustawę umożliwiającą szybsze blokowanie nielegalnych treści w sieci. Decyzja ta spotkała się z ostrym sprzeciwem Rady Polskich Mediów, która wskazuje, że bez tych narzędzi walka ze skoordynowanym hejtem jest skazana na niepowodzenie. Brak możliwości skutecznej interwencji prawnej na platformach YouTube czy X sprawia, że toksyczne narracje rozprzestrzeniają się bez żadnych barier i zdecydowanie szybciej niż pozytywne przekazy.
„Obowiązujące przepisy nie zawsze umożliwiają natychmiastową reakcję na hejt, kłamstwa czy nieuprawnione wykorzystanie danych osobowych. Postępowania sądowe bywają długie i wymagają gromadzenia dowodów, natomiast usuwanie treści w mediach społecznościowych zależy od algorytmów i regulaminów platform, co pokazuje niedoskonałość obecnych rozwiązań” – zauważa Agnieszka Kwaśniewska-Sadkowska, radczyni prawna z działu Dziecko w Procedurach Prawnych Fundacji Dajemy Dzieciom Siłę.
„Prawo chroni również wszystkie osoby przed dyskryminacją i nawoływaniem do nienawiści, w tym na tle narodowościowym, etnicznym czy rasowym. Procedury karne w tym zakresie bywają jednak czasochłonne i nie zawsze skuteczne. Dlatego istotne jest wprowadzenie rozwiązań prawnych umożliwiających szybką ochronę jednostek i skuteczne przeciwdziałanie rozprzestrzenianiu się hejtu i dezinformacji” – podkreśla ekspertka z FDDS.
O badaniu:
Analizę przeprowadzono na podstawie wpisów w mediach społecznościowych w dniach 20 grudnia 2025 r. – 10 stycznia 2026 r.
Aktualizacja, 27.01.2026 – poniżej publikujemy stanowisko szkoły TE VIZJA:
Informujemy, że – wbrew nieprawdziwym doniesieniom medialnym – Uczennica Daria Gladyr w sposób nieprzerwany kontynuuje naukę w TE VIZJA. Zależy nam, aby wszyscy uczniowie czuli się w przestrzeni szkolnej bezpieczni i byli objęci wsparciem grona pedagogicznego i zespołu psychologów.
Zwracamy uwagę, na kluczowe fakty dotyczące wskazanej kwestii:
- Uczennica nigdy nie była skreślona z listy Uczniów.
- Opisywana sytuacja dotyczyła kwestii relacji rówieśniczych, w żadnym razie nie miała związku z kwestiami narodowościowymi.
- Opisywana sytuacja była jednorazowa i dotyczyła terenu pozaszkolnego oraz sfery prywatnej korespondencji. Jako placówka edukacyjna nie mamy możliwości interwencji ani kontroli w takich sferach. To szersze wyzwanie współczesnej edukacji: znaczna część interakcji rówieśniczych przeniosła się do internetu, poza bezpośredni nadzór szkoły i poza możliwości technicznej kontroli prywatnej korespondencji. Dlatego kluczowe są jasne zasady, szybkie kanały zgłoszeń, współpraca z rodzicami oraz działania wychowawcze i profilaktyczne, które szkoła konsekwentnie prowadzi.
Mimo to podjęliśmy natychmiastowe działania, które objęły:
- Wyjaśnienie sprawy
- Ścisłą współpracę ze wszystkimi osobami zaangażowanymi w sprawę oraz ich rodzinami.
Natychmiastowe podjęcie działań wspierających przez zespół psychologiczno-pedagogiczny na rzecz Uczennicy, Klasy, Rodziców, a także wszystkich pozostałych Uczniów w placówce edukacyjnej. - Przygotowanie i realizacja pakietu działań profilaktycznych i edukacyjnych w zakresie budowania pozytywnych relacji rówieśniczych.
- Analiza i wprowadzenie dodatkowych zasad w wewnętrznych procedurach w naszych placówkach edukacyjnych.
- Ścisłe kontakty z kuratorium, policją oraz instytucjami zaangażowanymi w omawianą kwestię – zgłoszenie sprawy, przedstawienie wyjaśnień i prezentacja podjętych działań, w tym także profilaktycznych i edukacyjnych.
- Opisywana kwestia została wyjaśniona przez Uczniów. Równolegle wzmacniamy program działań profilaktycznych i edukacyjnych, w tym w zakresie bezpieczeństwa cyfrowego i relacji rówieśniczych, aby jeszcze skuteczniej przeciwdziałać podobnym zachowaniom.
Zespół psychologiczno-pedagogiczny przygotował specjalny zestaw działań, które są realizowane na rzecz Uczniów i Nauczycieli w całej Szkole – m. in. warsztaty na temat bezpieczeństwa i empatii, warsztaty na temat hejtu, dyżury specjalistów, indywidualne spotkania z pedagogiem i psychologiem, pokaz filmowy dla Uczniów – film o tematyce przeciwdziałania wykluczeniu, wspólna analiza skryptu na temat „Rozróżniania opinii od faktu i fakenewsa”. Naszym celem jest budowa pozytywnych relacji rówieśniczych, wzmacnianie komunikacji oraz kreowanie jak najlepszych wzorców emocjonalnych.
Wierzymy, że dzięki zaangażowaniu całej kadry, zespołu psychologiczno-pedagogicznego, a także Uczniów i Rodziców będziemy wspólnie budować życzliwe relacje rówieśnicze, bazujące na wzajemnym wsparciu i życzliwości. Kultura dialogu i odpowiedzialna komunikacja są fundamentem zdrowych relacji rówieśniczych oraz dobrostanu całej społeczności szkolnej.
